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品。作为本书《加德安名师大提琴教程》的合著人，他卓越的 雅科·耶诺，匈牙利大提琴师、教师。(1933年9月29日，匈牙
音乐才能赋予他在这套教程中不可替代的作用。 利–2013年12月3日)
在布达佩斯音乐学院跟随埃德·班达学习。自1963年起，一直
布罗德斯基·费伦茨，匈牙利大提琴家，音乐学家。(1902年 在布达佩斯的一所音乐学院任教。他的练习曲以及大提琴改编
1月23日，那科什巴洛塔–1974年11月18日，布达佩斯)。 曲极富教学价值。
他主要关注早期音乐（前巴洛克和巴洛克时期）的忠实呈现。
他用其理论作品推动了对早期音乐的宣传，同时他也在演奏会 柯达伊·佐尔坦，匈牙利作曲家、教师、学者。(1882年12月
舞台上用古乐器演奏古典音乐。他一生的作品具有开创意义。 16日，凯奇凯梅特 – 1967年3月6日，布达佩斯)
彼得·伊里奇·柴可夫斯基 ，俄罗斯作曲家（1840年，沃特金 他曾就读于瑙吉松博特（现属斯洛伐克）的教会中学。就读期
斯克–1893年，圣彼得堡） 间，完全凭借自己的努力学会了小提琴，大提琴和钢琴。还从
柴可夫斯基出身贵族家庭，七岁时开始学习钢琴。但由于家族 教堂的音乐图书馆自学了音乐书籍，掌握了音乐学和乐器工艺
里没有一个人有音乐方面的成就，因此也没人期望其成为音乐 技术。 1900年他考入布达佩斯音乐学院，跟随科斯勒·亚诺
家。他学习法律，毕业后在法院工作了几年。这期间，他的音 什 学习作曲。同时还在帕兹马尼·彼得大学(现在的罗兰大
乐学习大获成功，26岁便被莫斯科音乐学院聘为音乐理论教 学)学习匈牙利语和德语专业，并于1906年获得那里的博士学
授。 位。
柴可夫斯基是享誉俄罗斯国内外的俄罗斯民族音乐的代表人 1907年，他开始在布达佩斯音乐学院任教，1940年成为匈牙利
物。他成功地融合了西方的浪漫主义和俄罗斯传统。他的戏剧 科学院的成员，1946年到1949年期间担任主席。
作品，交响曲，协奏曲，室内乐，和独奏时至今日仍在演奏舞 尽管他是一个多面学者，但主要与巴托克一道，致力于匈牙利
台上大放光彩。 民歌的收集、阐释和分类。他积极推动了音乐教育创新和合唱
的发展，也因而扭转了音乐文化缺乏的局面。
卡尔·尤利耶维奇·达维多夫 ，俄国大提琴家、作曲家。 他的文章、演讲和作品孕育了一种全新的、独立的匈牙利音乐
(1838年，库尔迪加–1889年， 莫斯科) 语言。他希望见证匈牙利音乐和大众文化的发展。他用毕生来
曾在莱比锡音乐学院学习，1862年起，在圣彼得堡沙皇乐队中 完成这个梦想，因为他对匈牙利人民的创造力和未来充满信
担任大提琴独奏乐师，同时也供职于音乐学院。他也担任指挥 心——如巴托克所言。
工作。他的创作多数为大提琴曲，至今仍赢得演奏家们的喜
爱。达维多夫编写的大提琴教材采用精确的“普鲁士”教学法 约瑟夫·克雷普尔 ，奥地利歌手兼作曲家。(1805年? –
（传统法）。 1866年, 维也纳)
作为同时代中颇受喜爱的男高音歌手，他曾在德国和奥地利的
让·路易斯·迪波尔 ，法国大提琴大师、教师，现代大提琴演 许多城镇工作过。在1836至1837年间，他甚至成为了匈牙利佩
奏的奠基者（1749年，巴黎 - 1819年，巴黎） 斯德国剧院的一员。在演艺生涯结束后，他选择继续担任教师
跟随哥哥皮埃尔学习大提琴，并迅速成为巴黎歌剧院的大提琴 和作曲家。
独奏。后成为皇家乐团的独奏并担任音乐学院的教授。
他的众多作品中，他的练习曲和协奏曲到现在仍用于教学。其 塞巴斯蒂安·李 ，德国大提琴演奏家、教师。（1805年，汉堡
大提琴教材包罗现代大提琴演奏的各个基础方面。 –1887年，汉堡）
他出生在汉堡，最终又回到故乡，这期间，他在巴黎待了30
加德安·加博尔，匈牙利大提琴教师。(1957年4月16日，欧罗 年，担任歌剧院的大提琴独奏。他创作了130多个作品，其中
什哈佐 – ) 大部分到现在仍作为教学内容。其悠扬、技巧精良的练习曲至
在赛格德跟随马克·莱奥，凯特维斯·塔马斯，西恩·卡塔琳 今还备受训练者的青睐。
学习。1978年毕业后在赛格德李斯特音乐学院任教。担任赛格
德国家剧院管弦乐队大提琴部的负责人。同时他也是赛格德国 沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特 ，作曲家。（1756年1月27
家交响乐团的成员。 日，萨尔斯堡 –1791年12月5日，维也纳）
在从事教学、表演和音乐组织工作的同时，他对美学和哲学也 他很早就展露出了非凡的音乐才能。其父列奥波尔得·莫扎特
有一定研究。2013年，获得高级教师资格，2015年获得高级教 教他音乐，四、五岁时小提琴和钢琴就演奏得很完美，6岁就
师学位。他多次指导学生在国际大提琴比赛上获奖并且在全世 开始巡回演出，震惊了整个欧洲。年仅八岁时便出版了第一批
界的交响乐队中演奏。 作品。由于经常旅行演出，他需要就读不同的学校，也因此跟
他在教育中最大的成就是为匈牙利近代大提琴教育界开发了大 随了好几个意大利和德国的作曲家学习。最有影响力的老师当
提琴教学大纲。本书《加德安名师大提琴教程》完整地呈现了 属约翰·克里斯蒂安·巴赫（约翰·塞巴斯蒂安·巴赫的儿
匈牙利和欧洲大提琴教学的传统。在继承了传统精髓的同时， 子）和约瑟夫·海顿。
更符合新世纪音乐学习的需求。 很难将莫扎特的作品分个“三六九等”出来。他创作的室内
乐、奏鸣曲、钢琴曲、交响曲、弥撒曲、歌剧和协奏曲堪称不
弗朗茨·约瑟夫·海顿 。著名的奥地利作曲家，维也纳古典乐 朽杰作，连最简单的器乐曲也一样经典不衰。
派的奠基者 (1732年3月31日， 罗劳–1809年5月31日，维也 他获过多次殊荣，但最为成功的是在他被视为“神童”的幼年
纳) 阶段。成年之后，他身陷凡夫俗子的各种算计之中，甚至他的
他出生于一个普通的农民（工匠）家庭。尽管其钟爱音乐的父 才能也不足以弥补别人对他的误会和忽视。
亲，很早就发现了他出众的音乐天赋，但因家境窘迫而未能为 35岁，英年早逝，一贫如洗，被葬在贫民墓地。他的遗骸虽从
年幼的约瑟夫提供完整稳定的音乐教育。六岁时，被送去海恩 没被发现，但他的智慧遗产将永远被载入人类最伟大成就的史
堡读书——以巨大的牺牲为代价。8岁时，去了维也纳参加了 册。
斯蒂芬大教堂合唱团。在维也纳，他本来有一个学习音乐的机
会，但离开合唱团时生活很艰苦，只得通过演奏舞蹈音乐，偶 汉斯·乔治·内格里 ，瑞士音乐教师、音乐出版人。(1773
尔教学来谋生。但维也纳，以其独特的社团和音乐氛围使他成 年， 韦齐孔– 1836年，苏黎世 )
为了艺术家。27岁之前他一直居住在维也纳。之后保罗·埃斯
特哈齐王子与他签约，来到匈牙利。随后又跟随保罗的哥哥尼 派伊奇克·阿帕德·捷尔吉，匈牙利大提琴演奏家、教师。
古拉斯王子搬进费尔特湖湖畔的王宫，58岁之前很少出宫。大 (1935年11月17日，布达佩斯–2020年12月28日，布达佩斯 )
部分创作均在这里完成。尼古拉斯王子去世后，他搬回维也 就读于布达佩斯音乐学院，跟随班达·艾德学习大提琴。毕业
纳，他最为成熟的作品都创作于此。 后在多所音乐学校任教。1962以来他一直是匈牙利国家歌剧院
他的创作面涉及很广，包括奏鸣曲、独奏曲、室内乐、协奏 的成员，1970后成为布达佩斯各音乐学校的督查。他出版了大
曲、歌曲和歌剧，但他最重要的作品是弦乐四重奏和交响乐。 量的教学作品以及室内乐和大提琴曲。
他的艺术是纯粹的古典形式。
希弗·阿道夫，匈牙利大提琴家、教师。（1873年，阿帕丁
胡沙·拉约什，作曲家、教师。(1948年9月26日，赛格德 – ) （现属塞尔维亚）–1950年，布达佩斯 )
中学时开始跟随万图斯·伊斯特万斯学习作曲，1967年起在布 他在布达佩斯音乐学院师从大卫·波佩尔，毕业后留校工作
达佩斯音乐学院跟随塞尔万斯基·恩德雷和杜尔科·若尔特两 （1900—1939），开始培训匈牙利的大提琴教师。他的大提琴
位老师。1973年毕业后，成为布达佩斯音乐中学的老师。 教程，不仅用匈牙利文而且尽量削弱其音乐中的德国的强烈影
1975年在罗马的圣则济利亚学院继续深造，师从戈弗雷多·比 响。
特拉西。
他受聘于赛格德大学音乐学院、布达佩斯巴托克音乐学院、尼 雨果·史莱穆勒 ，德国大提琴演奏家、作曲家。(1872年，柯尼
赖吉哈佐大学等多所大学，任音乐理论和作曲教授，为匈牙利 斯堡 – 1918年，巴特奥尔布)
的音乐教育做出了卓越的贡献。 其现存的乐曲至今仍频繁被演奏。
他的作品融入了抒情风格,将有调性和无调性的作曲方式和谐
地融为一体。除了管弦、合唱、室内、独奏乐曲，他还成功完 弗朗兹·彼得·舒伯特 ，奥地利作曲家。(1797年1月31日，维
成了名为《寂静》的歌剧（根据贝拉·包拉什的故事改编，以 也纳 –1828年11月19日，维也纳)
及大型音乐作品《激情与复活》。从2010年开始，除了审阅收 他出色的才华很早就崭露头角了，8岁时就开始正式学习音乐
录在《加德安大提琴教程》中的音乐作品以外，他还将自己的 了。他学会了演唱，同时学会了演奏小提琴、钢琴和风琴。
创作、设置及钢琴伴奏加入进来，协助完成了这一系列教程的 （他在家庭弦乐四重奏里演奏中提琴）。他11岁成为维也纳皇
编纂。
家教堂唱诗班歌童， 后成了第一小提琴手和学校乐团副指
挥。自孩提时候起就开始作曲，不过也只是到了15岁时才有机